lightanddesign.ru
You might also like
В соответствии с Федеральным законом 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, воспитание и обучение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья организуется совместно с другими обучающимися либо в отдельных классах или группах.
Обратите внимание, что с 1 сентября 2022 года будет применяться новый Федеральный государственный стандарт (ФГОС) № 286 для начального общего образования (НОО) и основного общего образования (ОО). Требования к образованию по каждому предмету теперь сформулированы очень четко. Конкретные результаты, которые должны быть достигнуты студентами, четко определены. Особое внимание уделяется практическим навыкам и их применению в жизни.
Для того чтобы помочь студентам понять и успешно применить обновленные ФГОС в своей работе, предлагаются два курса. Только до 30 июня вы можете пройти курс дистанционного обучения со скидкой 40% и получить сертификат.
Технология в классе 2.
Тема. Что заставляет пропеллер вращаться? Как сделать пропеллер.
Цели и задачи образования.
Создать условия для приобретения первоначального опыта практической, преобразовательной и творческой деятельности при формировании элементарных технических знаний и умений, расширить представление о спиралях и их применении в технике, развивать умение наблюдать и сравнивать объекты. Развивать интерес к творческой деятельности, потребность в познании, исследовании неизвестного
Решения для учебных проектов
Ожидаемые результаты (субъективные).
Они будут развивать понимание фиксированных и подвижных способов соединения компонентов. Они научатся сравнивать и классифицировать сходные конструктивные особенности, классифицировать продукты и собирать конструкции пропеллеров.
Личные результаты.
Повышение мотивации к учебной деятельности
Универсальные учебные действия (мета-навыки)
Познавательные: наблюдать, извлекать информацию из слухового описания учителя, сознательно исследовать плохие -.
иллюстрации для получения новых знаний, анализа информации и выполнения поисковых действий.
Регулирование: принятие и сопровождение учебных проектов.
Коммуникация: слушать одноклассников и учителя — участвовать в небольших познавательных диалогах по теме урока.
Учебные ресурсы.
Учебник, стр. 82-85, рабочая тетрадь, цветная бумага, карандаши, ножницы, линейка.
I. Мотивация к учебной деятельности.
II. определение целей обучения.
-Разгадайте тайну. Что общего у этих объектов? Какая отважная птица взлетела в небо? Осталась только белая дорога. (Самолет.) Он хлопает крыльями и не может далеко улететь. (Ветряная турбина.) Чудесная стрекоза с ослепительными глазами. Когда он хлопает крыльями, все чувствуют ветер. (Вертолет.) Частью этих технологических устройств является гребной винт.
-Знаете ли вы, почему вращается пропеллер? Показан образец продукта. -Посмотрите, что мы будем делать сегодня, и сформулируйте цели урока.
III.Приобретение новых знаний и способов работы.
-Несмотря на постоянный научно-технический прогресс, гребные винты не ушли в прошлое. Кроме самолетов и вертолетов, где еще сегодня используются пропеллеры?
-Что вы можете рассказать о новейших механизмах гребного винта? Выслушайте студентов. -Как видите, конструкторы совершенствуют пропеллеры. Например, лезвия приобретают все более хитрые формы.
2.Работайте по инструкции.
-Рассмотрите картинки в учебнике (стр. 83).
-Что они показывают?
-Найдите соответствующее устройство гребного винта.
-Для чего он используется?
-На сегодняшнем уроке создайте бумажную модель пропеллера.
-Посмотрите, из каких частей он состоит?
— Как она была сделана? Покажите маркировку и производство продукта.
3. перерыв. Мы работаем руками. Мы летаем под облаками. Мы опускаем руки и поднимаем руки. Кто летает быстрее всех?
Мы имитируем движение крыльев.
IV.Укрепление знаний и методов деятельности
1. анализирует готовые проекты.
2. определить свои собственные идеи.
3.планировать задачи, которые необходимо выполнить.
-Объясните последовательность задач, связанных с изготовлением поделки, используя картинки в учебнике в качестве руководства. 4.Практические задания.
Задание: создать модель пропеллера.
Наблюдать за работой учеников и помогать им в выполнении задания.
5. уборка рабочей зоны.
6. выставка работ.
Судейство работы (оценка конечного продукта в соответствии с критериями, приведенными в Буклете 3, стр. 135).
V. Рефлексия учебной деятельности (резюме).
-Каким ремеслом вы занимались сегодня? — Из каких материалов он сделан? -Какие новые технические навыки вы приобрели сегодня? -Понравился ли вам урок? -Дайте оценку курсу.
VI. домашнее задание
Найдите в Интернете информацию об истории покорения человеком воздушного пространства и технических процессах строительства самолетов.
